近年间，教师招聘面试的考试形式越来越复杂化，由原先的试讲说课逐渐增加为试讲、说课、结构化onTF。试讲说课从5分钟到10分钟、15分钟时间不等，结构化也从原先专门的结构化逐渐扩充，有了学科专门的结构化。
学科结构化是在原有的教师招聘结构化的基础上，加入学科特色而形成的，在考试的时候，通过考官跟考生面对面交流，由表及里测查考试人员是否具备教师的基本素质、职业发展潜质和教育教学实践能力。
学科结构化在回答的过程中，首先要听清楚考官问的题目是什么，如果有不确定的地方，可以请考官重复问题。之后进行短暂思考，组织语言进行归纳回答本_地_生_活_网。言语要有逻辑性，围绕考官提出的问题进行作答，不啰嗦，不讲车轮话，清晰明白的呈现自己对于考官所提出问题的观点。
对于化学学科结构化，在答题过程中要充分体现学科特色，条分缕析，进行回答。比如考官提出问题：在化学教学中如何创设教学情境?在作答的过程中就可以结合教学实践，运用理论加实例的方式进行论述：
一、理论联系实际
理论联系实际，是每位教师应遵循的原则，更是化学教学必须遵循的原则。理论联系实际，能让学生学有所用，对培养学生的能力，扩大学生的知识面，激发学生的学习动机与兴趣等均具有独到的作用b d s h 5 c o m。
例如讲解《酸碱盐》中“盐”的部分时，就可以根据学生的生活常识，将日常生活中的“盐”与化学中的“盐”进行对比，造成认知冲突。通过课程的学习使学生知道化学中的盐指“金属阳离子(
)及酸根离子组成的化合物”
二、精心创设问题
在化学课堂教学中，灵活设计问题情境，通过问题的提问与学生进行互动，获取各种反馈信息，根据学生生成及时调整课堂节奏，启发学生思维，激发学生学习的兴趣。
三、充分利用实验
化学是一门以实验为基础的学科。因此实验教学尤为重要，学生在之前虽然已经进过一些小学科学以及物理学科的实验学习，但是从化学的角度研究物质，对于学生来说，还是比较陌生bdsh5.com。因此需要通过实验，运用直观形象，通过观察，动手操作等，形成化学概念，加深对知识的理解和巩固，提升观察、分析能力，进而达到巩固知识的目的，并在学习的过程中逐步养成实事求是、严肃认真的科学态度，形成丰富的感性认识，加强科学态度价值观的培养。故而作为化学教师必须要抓住以实验为基础这一基本特点，做好各种实验，以生动、形象、鲜明的实验现象影响学生的认知情感、认知意志，引发学生的学习兴趣，促进学生主动探索，研究科学知识的奥秘。
例如讲解氧气的性质，从放光、发热、生成物等多角度研究化学反应过程中的变化，引导学生通过不同的实验现象，归纳总结氧气的性质。
四、灵活穿插故事
中学生特别是初中生，好奇心强，上课的注意力不持久bdsh5.com。故而在课堂教学中，可以根据教学内容适时地穿插故事，特别是一些化学史类的知识，即增加了趣味性，也将学生的注意力固定在课堂内容中。比如讲解空气的组成成分，可以介绍拉瓦锡的曲颈甑实验，虽然占时不多，却能获得良好的教学效果。
五、恰当应用多媒体。
多媒体在教学中的运用，可以将有危险性、耗时较长的的实验;抽象不直观的微观内容通过信息处理和图像输出呈现出来，诉之于学生的感觉器官，在短时间内调动学生积极参与教学，从而形成鲜明的感性认识，化解教学中的难关b d s h 5 c o m。
例如：在讲解“爱护水资源”一课时，可以利用多媒体呈现水在自然界循环的过程，这样，不仅加深了学生对水各种形态的认识，而且大大地提高了他们学习化学的兴趣。
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