一、教学目标
【情感态度价值观】
能够在演唱和欣赏《彩云追月》基础上，感受与体验中国民族乐曲的意蕴之美bdsh5.com。
【过程与方法】
通过示范、聆听、体验、演唱、创编等方法，学生能够有感情地演唱歌曲，提高自身的合唱能力。
【知识与技能】
能用舒缓的速度，平稳连贯的声音有感情地演唱《彩云追月》，能够在有感情地演唱基础上体验《彩云追月》二声部合唱部分乐句，初步感受二声部的和声效果。
二、教学重难点
【重点】
在理解歌曲意境基础上有感情地演唱《彩云追月》。
【难点】
有感情地演唱《彩云追月》以及二声部音准的把握。
三、教学过程
(一)新课导入
学生在《弯弯的月亮》声中走进教室。
教师提出问题：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢?
学生自由回答。
教师总结：月亮给人一种恬静、幽静、平静的感觉bdsh5.com。
教师顺势提问：“那你们知道关于月亮的歌曲和乐曲吗?”
学生自由回答。
教师总结：《月亮之上》《弯弯的月亮》《月亮代表我的心》《十五的月亮》《月亮走我也走》等。今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，由此导入新课《彩云追月》。
(二)初步感知
1.播放歌曲《彩云追月》，教师请学生思考：歌曲给你什么感觉?歌曲的情绪怎么样?
学生自由回答。
教师总结：歌曲给人一种舒展、明亮的感觉，抒情、慢速的。
2.教师演唱歌曲，学生思考：你看到了什么画面?
学生自由回答。
教师总结：这样抒情的音乐，仿佛看到了皎洁明月动，彩云紧相随bdsh5.com。
(三)探究学习
1.教师范唱歌曲，学生画旋律线。
2.播放音乐，请学生用“lu”哼唱旋律并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。
学生自由回答并展示。(如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。)
3.教师巩固讲解切分节奏、附点节奏、圆滑记号等音乐符号，并请学生跟唱练习。
4.教师组织学生跟录音哼唱并用手势划节奏。
5.请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决uIEo。
教师提问：歌词描述什么内容?表达人物什么样的情感?
学生讨论之后自由回答。
教师总结：歌曲描述的是夜晚山间美丽风景，表达人们对于自然的热爱与赞美之情。
教师请学生完整演唱歌曲，并提出问题：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适?
学生自由回答。
教师总结：音乐表现的幽静的月下风光，为了表现这种情景感，我们应该用深情，优美的声音去演唱歌曲。
6.教师引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
7.加二声部进行演唱在演唱过程中注意声音的和谐统一。练习2-3遍后加入打击乐器演唱本_地_生_活_网。启发学生用三角铁、碰铃、木鱼等伴奏。(教师弹琴，学生伴奏演唱)
8.完整演唱
(四)拓展延伸
1.欣赏民族管弦乐《彩云追月》让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。
2.介绍作曲家任光及音乐背景。
(五)小结作业
让我们再次来感受一下这么伟大的作曲家创作的这首歌曲吧。神情演唱，结束本节课教学
作业：搜集关于“月亮”的歌曲。
四、板书设计
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